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高校校園文化建設可以從以下方面入手

建立網絡輿情監管隊伍，著力構建全員育人機制

（1）組建網絡論壇管理隊伍，校園論壇作為大學生表達心聲、發表意見的平臺，參與性較廣，但論壇的開放性和自由性，一些謠言、惡意誹謗等輿情信息也會出現在論壇上，因此必須建立網絡管理隊伍對網絡輿情進行監管。論壇輿情監管可從以下幾個方面入手：一是對于思想健康、貼近大學生生活以及大學生關心的熱點話題要主動導貼；二是對于錯誤的言論、偏激的思想要予以糾正，及時疏導主動跟帖；三是在遇到偏激的網絡言行時，要積極勸貼，適時引導大學生理性表達自己的想法。

（2）建立一支優1秀的思想政治教育工作者隊伍要對思想政治教育工作者開展網絡輿情的相關培訓，對可能遇到的思想政治教育問題進行討論分析，合肥校園文化建設，了解解決的方式和方法，校園文化建設設計公司，使思想政治工作者能夠通過網絡來開展思想政治教育，幫助學生解決疑惑，解決學習和生活中遇到的問題，通過網絡，特色校園文化建設，與學生走得更近，把握學生的思想動態，將輿情引向正軌。

學校文化建設指向什么？

學校文化建設到底應該服務于什么。這個問題不加以明確，學校文化建設就可能不著要點、失去準心、收效不大，甚至誤入歧途。

當前，因為指向不明、不當，中小學文化建設便呈現出三種傾向：一是“外在化”。一些學校將文化建設的重點放在校園物質環境打造而不是價值凝練與共享上，突出的是學校文化對外的名片作用而不是對內的認同與凝聚作用。這種形象工程、徒重其表的做法，使得所謂的文化理念與學校教育教學生活缺失實質性關聯。二是“離心化”。一些學校不做表面文章，而是扎扎實實地開展學校文化建設工作，但各項工作缺乏關聯，小學校園文化建設，尤其是缺失方向性與目的感，停留在為文化而文化的層面，將學校文化建設自身作為目的。三是“孤立化”。將學校文化建設理解為學校少數領導或管理者的工作，沒有充分調動更多成員的參與；或將學校文化建設理解為一校自身的事，未能從校際關系、多校合作角度探索文化定位與建設路徑。

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